令和５年度　下久堅小学校グランドデザイン

主体的に学び　思いやりを持った　心身ともに　たくましい子ども

～久堅の大地に根っこを育む子ども～

　1　進んで学び、やりぬく子 （かしこく）

　2　思いやりがあり、自ら行動できる子 （やさしく）

　3　心と体をきたえ、元気で明るい子 （たくましく）

　4　ふるさと下久堅を愛する子 （ふるさと）

1　子どもの能力が発揮される楽しい授業づくり

　　学び合い　分かる授業への取組

〇学習活動の見通しを持たせるための「授業メニュー」を提示する授業づくり

〇「聞くこと」「話すこと」「伝えること」そして、特に「書くこと」を大事にする授業の創造

〇子どもの意識や考えを大切にする「主体的・対話的で深い学び」の授業づくり

〇授業がもっとよくなる３観点「ねらい」「めりはり」「見とどけ」の徹底

基礎学力定着から活用力の育成

〇一人一人を大事にするきめ細かな指導の充実

〇思考力、判断力、表現力（活用力）を育成する授業

〇家庭学習（週末の復習に焦点化）の充実

〇ドリルの時間の充実

〇体育的活動の工夫と継続

客観的なデータをもとにした指導改善

〇全国学力学習調査（6年）、総合学力調査（２～５年）で全国平均を上回る。

〇全国体力テスト（5年生）の結果分析を活用して、指導の改善を目指す。

2　自他共に伸びようとする「思いやりの心」と行動力を育てる
人権感覚を磨く

〇「あいさつ・返事・くつ揃え・時間を守る」ことについて丁寧に指導し、当たり前にできる意識を高める

〇「ありがとう」「ごめんね」など場に応じた言葉遣いや、年上の人や大人への丁寧な言葉遣い・敬語の指導を大切にする

〇友を呼び捨てにせず「さん」づけで呼び、優しい言葉をかける関係性の育成

〇安全な生活に心がけ、自他のいのちを大切にする判断力・実践力の育成

〇体験活動や飼育栽培活動を通して、命・人・もの・時を大切にする心を磨く

〇特別支援教育の充実

〇職員自身が人権感覚を磨く

豊かな人間関係を育む

〇飯田コミュニティスクールを基盤とし、多くの人と関わりながら社会性を学ぶ。

〇なかよし班や連学年による交流活動の推進

〇ふるさと（下久堅地区）の良さや温かさ、人々の知恵や生き方にふれ、自分の生き方を学ぶキャリア教育

三つの玉を磨く清掃

〇心を磨く清掃活動　：　「ねばり玉」「親切玉」「発見玉」の継続

〇教師も身支度を整え、子どもと一緒に清掃を行う